TIC: ¿una ventaja o un inconveniente?

Todos sabemos que la formación de los habitantes de hoy en día demanda entidades que hagan uso de recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La incorporación de las TIC en la educación es un tópico que genera controversia entre todos los miembros de la comunidad educativa, desde los familiares hasta el mismo alumnado. 

Pero aclaremos, antes de seguir, qué son las TIC. Estas siglas significan Tecnologías de la Información y la Comunicación. Son un conjunto de tecnologías aplicadas para proveer a las personas de la información y comunicación a través de medios tecnológicos de última generación. No obstante, cuando se habla del uso o el manejo de las TIC en el ámbito educativo, se hace referencia al aprovechamiento de dichas tecnologías para la mejora de la calidad educativa a través del uso de internet, proyectores, conexiones en red, videoconferencias, cámaras, tabletas, ordenadores portátiles, libros digitales, etc. Algunos autores (Gómez Gallardo y Macedo Buleje, 2010) afirman que "las TIC son la innovación educativa del momento y permiten a los docentes y alumnos cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos".

Pero, ¿qué es lo que realmente nos concierne a los docentes dentro de esta incorporación de las TIC en el ámbito educativo? Después de múltiples esfuerzos de los estados, de las sociedades y de los centros educativos para incorporar las TIC en las escuelas, lo que nos debe preocupar tiene que ver con la necesidad de entender la capacidad de transformación y mejora de la educación a través de las TIC y siempre en función de los usos efectivos que se hagan de estas tecnologías de acuerdo a los propósitos y en contextos específicos. Esto no es una tarea fácil, ya que los adolescentes (centrándonos en la etapa de secundaria) van a tender a hacer un mal uso de las TIC. 

En concreto, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO realizado en 1998, “Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación”, describió el impacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información. 

Pero lo que realmente nos interesa y queréis saber son las ventajas e inconvenientes del uso de las TIC, ¿verdad? Por lo tanto, vamos a ver cuáles son según Gómez Gallardo y Macedo Buleje (2010):

Sin embargo, a pesar de estas ventajas e inconvenientes, debemos tener siempre presentes como docentes:

• Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico.
• Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje, ni generan automáticamente innovación educativa.
• El uso de las TIC no debe planificarse como una acción paralela al proceso de enseñanza habitual; se debe integrar.

Y esto es todo por hoy followers 💪😀 Espero que os haya servido de ayuda, que veáis a las TIC como una ventaja más que un inconveniente y que las utilicéis con sabiduría docente. 

Entrada realizada por: Pablo Muñoz de Hoyos

Uso de las TIC en Secundaria: Manual y aplicación del Kahoot

Buenas tardes a todos docentes!!! En el post de hoy me dispongo a explicar una de las herramientas TIC más utilizables en Educación Secundaria: Kahoot!. Por ello, para todos de vosotros que no conocéis esta herramienta o no sabeis como se crear en el siguiente post o voy a realizar una pequeña guía de como se crea y cuales son sus posibles usos para Educación Secundaria.

¿Qué es un Kahoot?

Primeramente, antes de comenzar a explicar cómo se realiza y sus aplicaciones vamos a definir qué es. Un Kahoot! es un cuestionario online interactivo en el que un profesor realiza una serie de preguntas con varias opciones de respuesta. Las preguntas se proyectan en una pantalla principal, y los alumnos participan en el cuestionario a través de un dispositivo electrónico (móvil o tablet) donde tienen que ir respondiendo a las preguntas.

El cuestionario es al momento por lo que todos los alumnos responden a las preguntas de forma simultánea, donde si se acierta la respuesta correcta se ganan puntos que se van acumulando, y al final del cuestionario sale una clasificación con cuales con los alumnos que más respuestas correctas han acumulado. 

A modo de resumen en estos dos párrafos se explica que es un Kahoot, a continuación se detalla más en profundidad algunos de los aspectos, comenzamos con la guía de creación de un Kahoot!

GUÍA DE CÓMO CREAR UN KAHOOT: PASO A PASO

• PASO 1: Registro

Entramos en la página https://kahoot.com/. Esta página web tiene algunas funciones que son de pago, pero las principales que nos sirven para nuestra aplicación como docentes son totalmente gratuitas. Una vez estemos en la página web, clicamos sobre el recuadro azul que pone:  Sign up por free

Para crear una cuenta, primeramente deberemos indicar cual es nuestro rol dentro del sistema educativo, en nuestro caso deberemos elegir el rol de : Profesor (teacher)

A continuación, procederemos a registrar nuestra cuenta con nuestro usuario y contraseña, el cual es importante no olvidar ya que todo el progreso que realicemos quedará registrado en nuestra cuenta. En este caso nos permite registrarnos por nuestra cuenta de Google, Microsoft o por la cuenta de correo personal. 

• PASO 2: Creación del Kahoot

Una vez creada la cuenta y hayamos entrado con ella en la página, clicaremos sobre el recuadro de arriba a la derecha donde pone : Create

A continuación, se abren 4 tipo de posibles cuestionarios que se pueden crear:

1. Quiz. Es la opción más gamificable de todas, ya que distingue las respuestas correctas de las incorrectas. Son diferentes preguntas con diferentes opciones de respuesta (de 2 a 4) en la que solo hay una respuesta verdadera. Este tipo de cuestionario crea un ranking al final del mismo potenciando el espíritu competitivo de los alumnos y aumentando su motivación.

2. Survey. Esta opción es igual que la opción anterior, pero con la particularidad de que no se puntúan las respuestas correctas, por lo que rebaja el nivel de competitividad, pero puede servir al docente para saber si los alumnos están entendiendo el tema. 

3. Jumble. Se dividen las opciones de respuesta de por clasificación de verdad, es decir: de las 4 opciones que se muestran existe una que es muy verdadera, otra menos, otra menos que la anterior y la última es la menos verdadera de todas. Por ello, los alumnos tendrán que clasificar las respuestas según lo que piensen ellos que es verdadero. También proporciona un ranking al final del cuestionario.

4. Discussion. Este tipo de cuestionario es el menos competitivo de todos, sirve para abrir diálogo o para conocer la opinión de nuestros alumnos. El profesor plantea una cuestión y varias posibles respuestas, y los alumnos dan su opinión eligiendo una de estas opciones. No existe respuesta correcta, ni clasificación al final del mismo. 

• PASO 3: Creación del Kahoot: Quiz

A continuación explico la creación de uno de los modos más utilizados: Quiz. Sin embargo, el resto de opciones sigue una estructura bastante parecida por lo que con el entendimiento de esta opción como docentes sabréis usar el resto de opciones. 

Para un mejor entendimiento, he realizado diferentes círculos con números rojos en la imagen e iré explicándolos uno a uno: 

1. Title. En este apartado deberemos elegir el título de nuestro cuestionario (por ejemplo "Las fracciones")

2. Cover image. Este punto es opcional, aquí podremos añadir una imagen de portada del cuestionario.

3. Description. Aquí podemos añadir una breve introducción o descripción para nuestros alumnos explicando la temática del Kahoot!

4. Visible to. En este apartado especificaremos si nuestro Kahoot! es privado o cualquiera que use la aplicación puede utilizarlo, de igual modo nosotros podemos usar otros Kahoots! ya creados. 

5. Language. Elegir el idioma, puede ser interesante para aquellos colegios bilingues o en asignaturas de lenguas extranjeras.

6. Audience. Debemos especificar en este apartado a quién está dirigido nuestro Kahoot! (secundaria, primaria, universidad, profesores...etc)

7. Credit resources. Aquí podemos añadir un comentario final tras la presentación del Kahoot!

8. Intro video. Se puede añadir algún vídeo de contenido audiovisual, en este caso puede servir como repaso antes de realizar el cuestionario, o algún vídeo para aumentar la motivación de los alumnos.

9. Ok go!. Cuando hayamos terminado todos estos puntos clicamos aquí para comenzar a desarrollar las cuestiones. 

• PASO 4: Creación del Kahoot!: Elaboración de las preguntas.

A continuación comenzamos con el desarrollo de las preguntas de nuestro Kahoot!, para ello clicamos sobre el recuadro que indica: "Add question". 

Al igual que en el paso anterior, mostraremos una foto con diversos círculos rojos para su explicación más visual. 

1. Question. Aquí debemos escribir la pregunta que vamos a realizar a nuestros alumnos, para ello debemos procurar que sea clara y concisa sin dar lugar a confusión

2. Time limit. En este apartado indicaremos el tiempo que tienen nuestros alumnos para responder a la pregunta realizada

3. Award points. Aquí indicaremos si queremos que esta pregunta puntúe o no si se selecciona la opción correcta por parte de los alumnos. 

4. Media. Podemos añadir fotos o vídeos que los alumnos verán mientras leen la pregunta.

5. Answer 1. Aquí debemos añadir las diferentes opciones de respuesta que proporcionamos a los alumnos como solución a la pregunta, el mínimo es 2 y el máximo 4. 

6. Símbolo de tick. Junto a cada posible respuesta tenemos el símbolo de un tick, este signo indica que esa opción es la correcta. Por ello deberemos marcar este tick junto a aquella respuesta o respuestas que sean correctas.

7. Credit resources. En este apartado podemos añadir un comentario que se verá tras saber cual es la respuesta correcta, aquí podemos incluir una aclaración o explicación sobre la pregunta realizada

8. Next. Cuando terminemos de configurar la totalidad de la pregunta, clicaremos aquí para guardar la pregunta. 

Este procedimiento deberemos realizarlo por cada pregunta que queramos añadir a nuestro Kahoot!, una vez hayamos terminado de añadir preguntas, deberemos clicar sobre el recuadro verde : "Save" que aparece en la pantalla donde nos aparece el apartado de añadir preguntas. 

• PASO 5: Publicación del Kahoot a los alumnos

Tras guardar el Kahoot! que hemos realizado, a continuación se explica como jugar con tus alumnos el día de clase que vamos a realizar. A continuación tras guardar el cuestionario, se muestra la siguiente pantalla donde deberemos clicar en el recuadro: "Play it"

A continuación deberemos elegir entre dos opciones de juego:

• Classic. Los alumnos juegan de forma individual cada uno con su aparato electrónico
• Team mode. Se juega por equipos, en los que cada alumno con su aparato electrónico suman puntos para todo el equipo, por lo tanto gana el equipo que más puntos tenga. 

Debajo de la elección del modo de juego, hay un recuadro llamado "Game options" donde podremos elegir diferentes configuraciones del juego. 

- Enable Answer Streak Bonus. Si activamos esta opción, los alumnos sumarán más puntos si encadenan varias respuestas correctas seguidas

- Name generator. Al activar esta pestaña damos la posibilidad a los alumnos de elegir su nick para la partida, el cual puede ser real o inventado.

- Podium. Tras cada respuesta aparece el podium de los 3 primeros clasificados

- Randomize order of questions. Con esta opción podemos poner las preguntas de forma aleatoria a según el orden que hemos puesto al crearlas.

- Randomize orden of answers. Las respuestas cambian su orden establecido de forma aleatoria.

- Enable 2 Step Join. Añade otro filtro de seguridad para entrar al Kahoot!, de este modo aseguramos que solo se realice para nuestros alumnos

- Display Game PIN throughout. Con esta opción se genera un número PIN que será la clave de seguridad que tendrán que poner los alumnos para entrar al Kahoot!

- Show minimizes intro instructions. Se explican las reglas del Kahoot! antes de comenzar a jugar. 

Por último, tras elegir el modo de juego nos saldrá la siguiente pantalla:

1. Game PIN. Este es el número que los alumnos tienen que introducir para unirse al Kahoot!. El link donde tienen que entrar los alumnos es el siguiente: 

LINK KAHOOT! ALUMNOS (https://kahoot.it/) 

2. Players. En este apartado se irá viendo el número de los alumnos que han entrado al Kahoot!, importante saber que si tenemos 25 alumnos en este apartado deberá haber 25 Players. 

3. Start. Por último , cuando todos los alumnos hayan entrado al Kahoot!, clicaremos aquí para empezar el cuestionario.

Y así finaliza esta guía de cómo realizar un Kahoot!, no cabe duda de que si tenéis alguna duda dejádmela en los comentarios y os la resolveré encantado. A continuación se muestra una imagen de cómo se ve una pregunta durante el momento de su aplicación:

• Aplicación del Kahhot! en clase, ¿cuándo usarlo?.

Una vez explicado la guía de como realizar un Kahoot!, a continuación os dejo varias situaciones donde podemos usar un Kahoot:

• Fin de una unidad didáctica. Para reforzar o saber qué conocimientos tienen nuestros alumnos, podemos realizar un Kahoot! para comprobar qué conocimientos han sido adquiridos y cuáles no.

• Principio de una unidad didáctica. Otro de los momentos donde podemos realizar un Kahoot! es antes de empezar una u.d para saber cual es el nivel con el que parten los alumnos.

• Realizar un debate de forma interactiva. Para ello elegiríamos la opción de juego "Discussion", aquí podemos realizar preguntas como "¿Qué es para vosotros la felicidad? o "¿Qué conocemos sobre otras culturas?"

• Fomentar el trabajo en equipo. Promoviendo valores como la escucha o el respeto a las opiniones de los demás.

De forma general, esta aplicación suele tener bastante éxito en los alumnos ya que resulta una forma diferente e interactiva para saber qué conocimientos tienen los alumnos sobre diversos temas, o para crear un debate de forma interactiva. De igual forma como docentes, debemos saber que si a los alumnos le gustan estas dinámicas podemos utilizarlo a modo de "premio" si los alumnos tienen un comportamiento adecuado durante el curso.

Aquí finaliza este post, espero que os sirva de utilidad para vuestro futuro docente y no te olvides de preguntar si tienes alguna duda.

Entrada realizada por: Rubén López García

¿Qué significa hacer algo como una niña?

Todos los estereotipos que existen en la sociedad hoy en día se encuentran lamentablemente firmemente instaurados a partir de la adolescencia en adelante, uno de los estereotipos más usados es el de usar el término "hacer algo como una niña" de forma despectiva, infravalorando el papel femenino en la sociedad.

En el cortometraje que se presenta a continuación, se muestra como se le realiza a un grupo de chicas de diferentes edades distintas preguntas tales como : "Patea como una niña", "Corre como una niña" o "Pelea como una niña". A continuación se observa como aquellas chicas más mayores del vídeo (adolescentes-adultas) responden a estas tareas de forma inconsciente representando como una chica débil, que tiene miedo a todo, que no sabe hacer nada y que no es capaz de hacer nada igual que un hombre. 

Por otro lado, cuando se le plantea la misma pregunta a chicas pequeñas, éstas representan las acciones dando todo de sí, intentando hacerlo lo mejor posible sin que ningún estereotipo afecte a su comportamiento.

Lo interesante viene cuando le preguntan a las chicas más mayores por qué han realizado las acciones de esa manera, y éstas responden en base a lo que la sociedad y el estereotipo de "hacer algo como una niña" quiere que respondan: como alguien débil. De forma inconsciente y sin ánimo de ofender este planteamiento que las chicas más mayores responden es lo que la sociedad y su comportamiento ha provocado debido al trato inferior que las mujeres han sufrido durante largos de tiempo.

Sin embargo por el otro punto de vista, existe la vertiente positiva de que este estereotipo no se ha implantado aún en las chicas más jóvenes y por ello nosotros los docentes tenemos una gran herramienta para cambiar este pensamiento en la sociedad mediante la educación en valores de igualdad, respeto y la creencia de que todos somos iguales.

A continuación dejo el vídeo del experimento social para una mejor representación gráfica del mismo:

Entrada realizada por: Rubén López García